В образовательном учреждении педагог является одной из ключевых фигур, влияющих на психическое и соматическое здоровье детей. Психологическое насилие, совершаемое педагогом в виде сарказма, насмешек, высмеивания, унижения личности, приводит к функциональным изменениям в здоровье ребенка. Многочисленные исследования ученых показали, что насильственные действия педагогов в образовательном учреждении ведут к более низкому проявлению способностей детей, их социальной некомпетентности. Такое насилие рождает проблемы в поведении детей – агрессию, чувство неадекватности и неполноценности, вызывает у ребенка стресс, подобный эффекту травмы и физического насилия. Опасным социальным последствием насилия является дальнейшее воспроизводство жестокости.
Обеспечение прав и свобод детей и, в первую очередь, защита их от жестокого обращения, является одним из наиболее приоритетных направлений работы МБДОУ «Детский сад №168» г. Чебоксары.
Так, в рамках реализации комплекса мер по раннему выявлению и профилактике детского неблагополучия, насилия и жестокого обращения с детьми, в МБДОУ «Детский сад №168» г. Чебоксары состоялся семинар-тренинг для педагогов на тему «Речевое насилие как угроза психическому и психологическому здоровью детей». Участники мероприятия под руководством педагога-психолога ДОУ Григорьевой Н.В. обсудили стратегии поведения, позволяющие максимально сгладить конфликтные ситуации, выстроить гибкие, комфортные отношения со всеми участниками педагогического процесса. Педагоги имели возможность на практике отработать такие техники эффективного общения как «Я-сообщение», «Активное слушание», найти наиболее близкий и правильный путь к чувству и сознанию ребенка и выбрать наиболее приемлемые методы воздействия на личность воспитанника с учетом ее индивидуальных особенностей. Упражнение «Ответный удар» стало отличной демонстрацией того, что насилие порождает только насилие.
В заключении педагоги проверили свой уровень педагогического такта, который является существеннейшей и органической частью педагогического мастерства.
| 
